001. 没有体谅和信任,便没有友谊。

002. 首先做研究者,其次才做管理者。

003. 俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马。

004. 愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。

005. 才有肝胆人共事,从无字句处读书。

006. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

007. 让我走进童心世界,和孩子们一起成长。

008. 做本真教师,教本色语文,育世纪人才。

009. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

010. 仁义礼智,非由外铄我也,我固有之地。

011. 博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。

012. 在生活中学习,是幼儿最有效的学习方法。

013. 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

014. 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

015. 爱是教学成功的基础,创新是教育的希望。

016. 打电话的时候请你微笑,对方一定感觉得到。

017. 父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。

018. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

019. 千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

020. 念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

021. 幼苗需要土壤的滋养,孩子需要教师的爱护。

022. 为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。

023. 使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励。

024. 关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!

025. 勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人。

026. 教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

027. 教育的过程有艰辛,也有快乐,我却乐得其所。

028. 没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。

029. 父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

030. 用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子。

031. 尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

032. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

033. 教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。

034. 生活中没有永远的朋友和敌人,只有永远的利益。

035. 只要教师和家长协调一致,才能形成教育的合力。

036. 人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。

037. 严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。

038. 发现问题,研究问题,解决问题,是最好的教育。

039. 在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。

040. 教育幼儿除了要有耐心之外,还要讲究方法和技巧。

041. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

042. 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

043. 在过多地要求孩子的同时,也应该尽可能地尊重他们。

044. 幼儿的学习是全方位,并不局限于读写算和各种技艺。

045. 教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

046. 教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。

047. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

048. 幸福是一种感觉,只有你亲身经历过才知道它的甜美。

049. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。

050. 时间并不会治愈所有伤口,但是它能让你逐渐习惯痛苦。

051. 想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。

052. 简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

053. 父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。

054. 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

055. 教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏。

056. 生活中最大的快乐,莫过于与心爱的人一同走过岁月长河。

057. 没有一个朋友能比得上健康,没有一个敌人能比得上疾病。

058. 父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大。

059. 适时引导孩子讲故事,这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

060. 教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。

061. 教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

062. 幼教事业是一座大花园,教师的奉献就是其中最美丽的花。

063. 在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。

064. 和学生共同成长,是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

065. 孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。

066. 当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

067. 教育的根本任务是帮助学生学会生存,而不是代替学生生存。

068. 结合童话寓意,引导孩子去思考、探索,比单纯说理要深刻。

069. 谁爱孩子,孩子就爱她;只有爱孩子的人,她才能教育孩子。

070. 教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。

071. 只要家长善于利用,生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

072. 儿童的行为,出于天性,也因环境而改变,所以孔融会让梨。

073. 在孩子的世界里,一切东西跟人一样,都是有思想、有感情的。

074. 在达到理智的年龄之前,孩子不能接受观念,而只能接受形象。

075. 爱我们的每一个孩子,因为在爱的天平上,每个人都是平等的。

076. 教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。

077. 出自造物主之手的东西都是好的,而一到人的手里,就全变坏了。

078. 教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

079. 激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。

080. 面对孩子,有爱才会有责任感,有责任感才会始终付出爱的行动。

081. 每一段失败的感情,都是为了让你懂得更加珍惜下一个到来的人。

082. 想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中,并从中受到教育。

083. 以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会、学校、师生为一体。

084. 孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导。

085. 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道,所以要引导他们。

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086. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵、智慧的双重引路人。

087. 我愿将自己全部的爱献给孩子们,让他们在人生起跑线上跑好第一步。

088. 母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

089. 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天,为孩子开辟一块快乐的土地。

090. 对待学生,要像对待自己的孩子一样,我们所做的一切要向他们负责。

091. 教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。

092. 用我的真诚、执着与爱心,点击学生智慧的键盘,启迪学生美好的心灵。

093. 孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言,需要父母用心去发现和体会。

094. 不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。

095. 孩子自己动手制作小玩具,虽然粗糙,但远比得来现成的精美玩具快乐。

096. 欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。

097. 我们对儿童所作的一切都会开花结果,不仅影响他一时,也决定他一生。

098. 一个鼓励的眼神,一声亲切的问候,能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

099. 做人以真,待人以善,示人以美,永远保持一颗童心,做孩子们的好朋友。

100. 对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究、探索的对象。

101. 我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子,让他们拥有一个快乐幸福的童年。

102. 我相信,讲台就是锻炼我、锤打我的地方,我将永远爱我所爱,无怨无悔。

103. 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

104. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。

105. 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

106. 这个世界,既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,而是有心人的世界。

107. 教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。

108. 好的课堂应该是让学生课前有一种期待,课中有一种满足,课后有一种留恋。

109. 如果孩子的心灵火花被熄灭了,它很可能就此熄灭,永远再也没有办法点燃。

110. 尊重学生的最高境界是忘记自己是老师,很自然与他们一起探讨人生与科学。

111. 我听到了,但随后就忘记了!我看到了,也就记住了!我做了,也就理解了。

112. 孩子是可以敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。

113. 爱情就像一首优美的乐曲,永不腻味,在静谧的夜晚,为我们带来温馨和感动。

114. 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面,那才是唯一可靠的和保险的办法。

115. 父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。

116. 父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

117. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

118. 一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。

119. 教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的、无私的。

120. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。

121. 当我们用心去体验生命的价值时,就会发现生命中有太多太多值得我们去感恩和珍惜的东西。

122. 教师的几个不等式:有名气?有水平,人缘好?威信高,有点子?有能力,资格老?经验多。

123. 中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

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